Planter i pædagogisk praksis 4 - Sally

Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

"Planter i pædagogisk praksis" - Anders

Billede
  Som en del af "Planter i pædagogisk praksis" er jeg gået på jagt i området omkring mit natursted for at finde frø og planter, der kan spire. Jeg fandt fem forskellige ting, som jeg har valgt at plante, fordi jeg synes, det er spændende at se, om de kan vokse sig store nok til at blive plantet ud ved mit natursted senere. Jeg har været nødt til at finde nogle spirer, der allerede var godt i gang, fordi det er sent på sæsonen for at finde friske frø som fx agern og kastanjer. Her er de fem planter, jeg har valgt: Kastanje Jeg fandt en kastanje, som allerede var begyndt at spire en smule. Den er nu plantet i en potte med næringsrig jord, og jeg holder jorden jævnt fugtig for at fremme væksten. Fuglekirsebær Denne spire blev fundet tæt på mit naturområde. Den var allerede godt i gang med at udvikle blade, så den fik en potte med frisk jord og står nu udenfor i naturligt sollys. Fyrkogle Fyrkoglen blev fundet på jorden tæt ved nogle store fyrretræer. Jeg har plantet den og håber...
Læs mere

Fotos af dyr og/eller planter fra min biotop - Anders

Billede
Billeder fra d. 28 april 2025 Græsset langs søbredden er sparsomt og kort. Der er mange bare pletter med jord, og det virker tørt. Buskene langs bredden er ikke begyndt at springe ud, men står stadig med let løv, og gyvelen er ikke begyndt at blomstre endnu. Sivene i vandkanten er stadig spredte og lave, de er tydeligt i begyndelsen af deres vækst. Ingen tydelige tegn på dyreliv, men området virker åbent og klar til ny vækst. Billeder fra d. 11 maj 2025 Græsset er vokset markant – hvor der før var bare pletter, er der nu tætte, grønne områder, som næsten dækker hele bredden. Det tyder på, at foråret virkelig har sat ind. Gyvelbuskene blomstrer nu kraftigt med tydelige, gule blomster. Det skaber en mere frodig og farverig stemning langs kanten af skoven. Sivene i vandkanten er vokset både i højden og tæthed. Det ser ud til, at de spreder sig mere langs bredden. Vandstanden ser ud til at være nogenlunde den samme, men bredden virker mere grøn og dækket af planter, der er vokset op. Da...
Læs mere

Jord-til-bord forløb

  Rammesættelse af case:  Fokus er på inddragelse, naturfaglig erkendelse, vidensformer og naturfaglige kompetencer. Formål med forløbet At give de unge en oplevelse og forståelse af, hvordan mad bliver til – fra jord til bord – og at styrke deres naturfaglige viden og kompetencer gennem aktiv deltagelse og medbestemmelse. Overordnede didaktiske overvejelser (rammesætning) Målgruppe: Unge med udviklingshæmning – behov for konkret, visuelt og sanseligt læringsmiljø. Varighed: 8-10 uger, med 1-2 ugentlige sessioner. Læringsprincipper: Konkret erfaring og sanselighed Medbestemmelse og valgmuligheder Gentagelse og struktur Visualisering (piktogrammer, billeder, plancher) Meningsfulde aktiviteter med tydelig begyndelse og afslutning Eksempel på forløbsstruktur i faser Uge Indhold Aktivitet Deltagelsesmuligheder Vidensformer Naturfaglige kompetencer 1 Intro til forløbet Samtale om mad og hvad vi spiser – brainstorm (Mia nævner frikadeller, Otto nævner æbler) Valgplancher: Hvad kan...
Læs mere